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    關于語文發散性思維的訓練題目

    時間:2018-12-14 16:45:30本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 書榮 我要投稿

      要想培養孩子的發散思維能力,我們可以通過多做一些發散思維訓練題來實現,下面學習啦小編為大家分享一些關于語文發散性思維的訓練題目,希望對你有所幫助。

    關于語文發散性思維的訓練題目


      語文發散思維訓練

      題目1:星星是什么

      要求:說出八個句子六十分,十六個句子一百分

      星星是什么?如果你說星星是宇宙的恒星,星星是晚上在天空會眨眼的白點,你要知道這些答案有一個共同的特點,那就是都著重在科學客觀的描述,是很邏輯理性的。但是創意不是這樣,要突破呆板、要有赤子之心,浪漫一點!你看星星像不像媽媽的眼淚?星星是不是上帝的頭皮屑?星星能不能成為天上的路燈?用一顆真的心去看待,結果就不一樣了。

      題目2:如果每個人都擁有一部汽車的話,會造成什么結果?

      要求:說出六種六十分,

      題目3:看到螃蟹,你會聯想到什么?

      要求:時空不限,越廣泛越好,舉出八種說法六十分,十四種說法一百分

      你第一個印象是不是海邊?如果是,那倒無所謂,人之常情嘛!但要特別注意一點,題目并沒有限制你非往海邊周的事物想不可,你也可以往下一站,也就是抓到螃蟹后的下一站,市場呀!甚至再到下一站——廚房,飯桌也可以,不知道星星里有沒有蟹星,否則你又有空間可發揮了。

      盡量跳離既定的環境,讓你的思慮自由跳動,那種感覺是很舒服的。

      題目4:有人形容白云像層層的浪花,你認為還有比這個更好的形容詞么?

      要求:舉出四個形容詞六十分,八個一百分。

      要形容一件事物,總得先徹底了解事物,白云可呈現哪些形態?這些形狀各是像什么動植物?白云的本質是什么?有哪些物體與白云的質地類似?看到白云有什么感覺?和哪些事物有相似的感覺?

      看了上列的問題,腦中是不是掠過一些隱晦不明的答案?趕緊抓住這些感覺,把它寫在紙上,再繼續思索。

      題目5:如果時間停擺一年

      要求:說出八種情況六十分,十六種一百分

      光陰似箭,歲月如梭,是一句老掉牙的話,但是如果光陰靜如水,一切生長狀態都保持原狀,年輕人當然很喜歡保持青春,或許年長者更希望時光能倒流呢!

      如果時間停止了一年不動,你的朋友及周圍環境有什么變化?哪些新行業會應運而生?試以不同觀點,立場去解釋。

      語文發散思維訓練題目

      [發散思維案例1] 紅磚的用途

      建筑材料:蓋房子(包括蓋大樓、賓館、教室、倉庫、豬圈、廁所……)、鋪路面、修煙囪等;

      從磚頭的重量:壓紙、腌菜、兇器、砝碼、啞鈴練身體等;

      從磚頭的固定形狀:尺子、多米諾骨牌、墊腳等;

      從磚頭的顏色:水泥地上當筆、畫畫、壓碎做紅粉做指示牌、磨碎摻進水泥做顏料等;

      從磚的硬度:凳子、錘子、支書架、磨刀等;

      還可以從紅磚的化學性質(如吸水)

      刻成一顆紅心獻給心愛的人、在磚上制成自己的手、腳印變成工藝品留念。

      [發散思維案例2] 曲別針的用處

      許國泰信息場圖示。該圖由一張兩維表格呈現,X軸是指人類活動,就是想像曲別針在勾、掛、聯、畫、化學反應、計算、書寫、日;顒拥确矫娴膽,Y軸是表示曲別針的要素,包括有材質、重量、體積、長度、截面、韌性、彈性、硬度、直邊、弧邊等。兩軸相交就是信息場,各點相乘,進行信息交和,可見其用途是無窮無盡的。曲別針可以變成數字和加減乘除;可以變成英文、拉丁文、俄文字母組成各種語言文字;曲別針可以和各種酸類及其他的化學物質產生反應,制作成各種東西;

      [發散思維案例3] 清除的功能

      清除設備:橡皮擦除字體、鋤頭除草、車拉走泥土等;

      家用電器:吸塵器吸去灰塵、洗碗機清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣機洗去衣服油污;

      清潔劑:清除玻璃的、汽車的、鍋爐的、暖壺的;

      服務行業:清潔工清除垃圾、花園主人清除雜草;

      突發事件:毒藥死了魚、核泄露使人搬遷;

      自然事件:秋天趕走炎熱的夏天、

      非法行為:小偷、吸毒;

      社會生活:愛趕走了恨;原諒趕走了嫉妒。

      [發散思維案例4] 鉛筆的用途

      1983年,一位在美國學習的法學博士普洛羅夫在做畢業論文時發現:50年來,美國紐約里士滿區一所窮人學校圣·貝納特學院出來的學生犯罪記錄最低。

      普洛羅夫在將近6年的時間里進行調查,問一個問題:“圣·貝納特學院教會了你什么?” 共收到了3756份回函。在這些回函中有74%的人回答,他們在學校里知道了一枝鉛筆有多少種用途,入學的第一篇作文就是這個題目。

      當初,學生都知道鉛筆只有一種用途——寫字。后來都知道了鉛筆不僅能用來寫字;必要時候還能用來替代尺子畫線;還能作為禮品送朋友表示友愛;能當商品出售獲得利潤;鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉;演出的時候可以臨時用來化妝;削下的木屑可以做成裝飾畫;一枝鉛筆按照相等的比例鋸成若干份,可以做成一副象棋;可以當作玩具的輪子;在野外缺水的時候,鉛筆抽掉芯還能當作吸管喝石縫中的水;在遇到壞人時,削尖的鉛

      筆還能作為自衛的武器等。貝納特學校讓這些窮人的孩子明白,有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數種用途,并且任何一種用途都足以使我們成功。

      [發散思維案例5] 冰箱用途的延伸

      很長時期,電冰箱市場一直為美國人所壟斷,幾乎每個家庭都有,這種高度成熟的產品競爭激烈,利潤率很低,美國的廠商顯得束手無策,而日本人卻異軍突起,發明創造了微型冰箱。人們發現除了可以在辦公室使用外,還可安裝在野營車娛樂車上。于是,全家人外出旅游,舒適條件全部具備。微型冰箱改變了一些人的生活方式,也改變了它進入市場初期默默無聞的命運。

      微型電冰箱與家用冰箱在工作原理上沒有區別,其差別只是產品所處的環境不同。日本人把冰箱的使用方向由家居轉換到了辦公室、汽車、旅游等其它側翼方向,有意識地改變了產品的使用環境,引導和開發了人們的潛在的消費需求,從而達到了創造需求、開發新市場的目的。


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