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    應該怎樣鍛煉孩子的發散思維能力

    時間:2018-12-14 16:33:49本文內容及圖片來源于讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 書榮 我要投稿

      發散思維是組成創造性最重要的要素,是測定創造力的主要指標之一,發散思維所反映的潛能被學者們認為是創造力最直接的體現。下面是學習啦小編整理的怎樣鍛煉孩子潛在的發散思維,希望大家喜歡。

    應該怎樣鍛煉孩子的發散思維能力


      應該怎樣鍛煉孩子的發散思維能力

      (1) 父母應該學會引領孩子自己想答案

      孩子年齡小,遇到疑難問題時,總是希望得到父母的幫助,想直接得到答案。這時父母一定不要助長孩子的這種習慣,不要當時就給孩子一個直接的或確定的答案。否則時間長了,孩子會對父母產生依賴心理,不會自己動腦思考,也就難以養成獨立思考的習慣了,這對提高孩子的智力水平和思考能力都是沒有好處的。聰明的父母面對孩子的問題時,不是告訴孩子答案,而是教給孩子解決問題的方法,讓孩子從中學會獨立思考。比如,當家里的電視突然沒有影像和聲音時,爸爸可以讓孩子自己去發現問題,看看是電源的問題,還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中,鍛煉了自己的思考能力,積累了經驗,當找到解決問題的答案時,會充滿成就感,思維能力也相應得到提高。如果孩子暫時無法獨立解決問題,父母可以示范,通過查閱資料、反復思考等方法,讓孩子學習思考的方法,這對培養孩子獨立思考問題的能力非常有益。

      (2) 利用孩子的興趣愛好開發孩子的思維能力

      孩子對感興趣的活動常抱有很高的積極性,家長應善于利用這一特點,對其進行巧妙地引導,以利提高孩子的思維水平。例如孩子很喜歡玩拼圖游戲,那么家長就可以在游戲中提醒寶寶:這片拼圖的線條和那片拼圖的線條能連在一起嗎?這兩片拼圖的顏色相同嗎?可以放在一起嗎?找找每片拼圖的四條邊和四個角,看看它們有什么不一樣呢?家長這樣一步步引導孩子有利于孩子思維能力的培養!

      (3) 耐心聆聽孩子的奇離古怪問題,鼓勵孩子積極提問題

      家長應鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考,尤其是當孩子憑自己的經驗作出了判斷,并發表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉變為強烈的求知欲望的。因為,強烈的求知欲望能刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。

      (4) 家長應該有意識的擴大孩子的眼界

      有目的地擴大孩子的眼界,豐富孩子的知識,孩子的見識多了,其思維活動便能在豐富的感性認識的基礎上更加積極地開展起來。

      (5) 讓孩子多接觸有開發性思維的玩具、游戲或者小圖書。

      很多家長經常會問到什么書適合給自己的寶寶看呀!其實寶寶看什么書不重要,最重要的是寶寶喜歡看什么書,當寶寶有自己的意識選擇自己想看的書時,父母最好尊重寶寶的選擇!當然,父母可以適當地引導寶寶選擇一些有利于開拓思維能力的書本!

      (6) 發揮想象力

      德國著名的哲學家黑格爾說過:“創造性思維需要有豐富的想象。”

      一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處?”,要求同學們盡可能想得多一些,想得遠一些。馬上有的同學想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長城。有的同學想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學的回答很有意思,他說磚可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看,這位同學的回答應該得高分,因為他把磚和武器聯系在一起了。

      一位媽媽從市場上買回一條活魚,女兒走過來看媽媽殺魚,媽媽看似無意地問女兒:“你想怎么吃?”“煎著吃!”女兒不假思索地回答。媽媽又問:“還能怎么吃?”“油炸!”“除了這兩種,還可以怎么吃?”女兒想了想:“燒魚湯。”媽媽窮追不舍:“你還能想出幾種吃法嗎?” 女兒眼睛盯著天花板,仔細想了想,終于又想出了幾種:“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚片。”媽媽還要女兒繼續想,這回,女兒思考了半天才答道:“還可以腌咸魚、曬魚干吃。”媽媽首先夸獎女兒聰明,然后又提醒女兒:“一條魚還可以有兩種吃法,比如,魚頭燒湯、魚身煎,或者一魚三吃、四吃,是不是?你喜歡怎么吃,咱們就怎么做。”女兒點點頭:“媽,我想用魚頭燒豆腐,魚身子煎著吃。”

      媽媽和女兒的這一番對話,實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。

      發散思維是什么

      發散性思維,又稱擴散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種從不同的方向、途徑和角度去設想,探求多種答案,最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

      著名的心理學家吉爾福特指出:“人的創造力主要依靠發散思維,它是創造思維的主要部分。”這里所說的發散性思維是指與集中思維相對的一種思維方式。發散思維對問題從不同角度進行探索,從不同層面進行分析,從正反兩極進行比較,因而視野開闊,思維活躍,可以產生出大量的獨特的新思想。集中思維是指人們解決問題的思路朝一個方向聚斂前進,從而形成唯一的、確定的答案。例如7+4=11,這就是聚合思維,而如果問:“還有哪些數相加也為11呢?”這就有多種結論,這就是發散思維,這種思維更利于創造性思維的培養。

      發散性思維的特點是什么

      充分發揮人的想象力,突破原有的知識圈,從一點向四面八方想開去,并通過知識、觀念的重新組合,尋找更新更多的設想、答案或方法。

      例如,一詞多組、一事多寫、一題多解或設想多種路子去探尋改革方案時的思維活動。

      發散思維是不依常規,尋求變異,對給出的材料、信息從不同角度,向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的.一題多解的訓練是培養學生發散思維的一個好方法。它可以通過縱橫發散,使知識串聯、綜合溝通,達到舉一反三 ,其缺點是評分難以制定出切實的標準答案,容易滲入主觀因素。

      發散思維是一種重要的創造性思維、具有流暢性、多端性、靈活性、新穎性和精細性等特點。

      例如,風箏的用途可以“輻射”出:放到空中去玩,測量風向,傳遞軍事情報,作聯絡暗號,當射擊靶子等等。

      這種思維方法可廣泛應用于企業產品開發。如鵝的綜合利用,除鵝肉外,它的毛就有許多用途:刁翎,可直接出售;窩翎,用于做羽毛球;尖翎,供做鵝毛扇;鵝絨可加工衣、被、枕等產品。此外,鵝血可以加工血粉作飼料添加劑,鵝膽可作膽膏原料,鵝胰可提煉藥物等等。


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